丁伟李天赐

　　教育、科技、人才是中国式现代化的基础性、战略性支撑。实现第二个百年奋斗目标,要求我们必须深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略,统筹推进教育科技人才体制机制一体改革,健全新型举国体制,提升国家创新体系整体效能。要深化教育综合改革,深化科技体制改革,深化人才发展体制机制改革。

　　菏泽人力资源丰富,正是由于历史的多重原因和现实条件的束缚,造成了目前菏泽高端人才数量总体不足,其创新创意技能人才的结构不甚合理,因此人力资源大市的整体优势就不能充分发挥。党的二十大报告指出,教育是国之大计、党之大计,培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题。为此,要全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,必须坚持以人民为中心,深化教育领域综合改革,完善德智体美劳全面培养的教育体系,打造高素质专业化创新型教师队伍,发展素质教育,促进教育公平,推进学习型社会建设,建设书香菏泽、教育强市。

　　全面落实立德树人根本任务,坚守为党育人、为国育才使命,以树人为核心,以立德为根本,突出思想政治引领,加快构建大中小学一体化学校德育和思想政治工作新格局,健全家庭、学校、社区、社会协同育人体系,形成一体化学校德育和思想政治工作新格局,形成全员全过程全方位育人教育氛围、教育体系,培养具有家国情怀、能够担当民族复兴大任的时代新人。

　　菏泽既是农业大市、也是人口大市,伴随着农业现代化、工业现代化、城市现代化的快速发展,菏泽城镇化的进程进一步得到提升,随之而来的是大量的农业人口涌向城镇。从产业发展的角度来看,实体经济一定是未来菏泽产业的主体,而高技术的产业必须有大量接受过现代职业教育的技术技能人才做强有力的支持。从个体发展的角度来看,作为一个农业人口占比较高的人口大市,必须把主要人口导向职业性、技术性工作,才能解决就业问题。很显然,职业教育是菏泽教育体系中的一个非常关键的链条和环节,因此菏泽必须大力促进职业教育的变革与发展,打造适应性强、办学优势明显、彰显菏泽地域特色的职业教育体系。大力开展“人人持证、技能菏泽”建设活动。依据菏泽本地与周边地区(中原地区和鲁西南地区)社会经济发展水平,精准实施高水平职业院校和高水平专业(群)建设、职业教育产教融合发展、技工教育质量提升三大工程,深化职普融通、产教融合、校企合作,加强高水平职业院校和高水平专业建设,推进社会培训机构能力建设,打造一批高水平职业学校,最终形成办学主体多元化的职业教育格局。坚持职业教育的类型教育基本定位,巩固中等职业教育的基础地位,推动专科层次高等职业教育的提质培优行动,大力发展本科层次的职业教育。

　　由市政府统筹规划、统筹安排,构建一个规范、系统的职业教育教师培养体系,把多条职业教育教师培养路径整合成一个体系,在横向与纵向上明确各个环节的功能,使得职业教育教师培养从项目化走向制度化,为建设菏泽现代职业教育提供源源不断的优秀师资力量。从市级的层面,做好顶层设计,构建、推进和完善现代学徒制的制度体系。进一步推动职业院校教材、教法、人才培养模式的变革和发展,建立紧密对接各产业链、生活各领域和人口各年龄段,纵向贯通、横向融通、层次分明的现代职业教育和培训体系。推动产教融合、校企合作的力度、深度和广度,探索以城市为节点、行业为支点、企业为重点的产教融合发展路径与模式,充分发挥企业或行业重要办学主体作用,加快推动重点专业紧密对接菏泽本地重点产业,在师资队伍建设、专业课程设置、人才培养模式等诸多层面上切实做到“无缝衔接”“互融互通”“同频共振”,不断提高其适应度、融合度和适配度。

　　按照育训结合、长短结合、内外结合的要求,面向社会(立足菏泽、重点关注中原地区和鲁西南地区)广泛开展职业培训,大力推行终身职业技能培训制度,健全覆盖城乡全体劳动者、贯穿劳动者学习工作终身、适应劳动力市场需求的职业技能培训机制,营造技能就业、技能增收、技能成才的浓厚氛围,强化安全生产技能培训。健全以职业能力为导向、以工作业绩为重点、注重工匠精神培育和职业道德养成的技能人才评价体系,落实提高技术技能人才待遇有关政策,全面推进职业体验教育,构建尊重技能、崇尚技能的人才评价使用机制。

　　进入新世纪以来,中国社会经济面貌发生了深刻而显著的变化,在农业、工业、商业等社会领域都涌现出了大量的新现象、新行业、新职业、新动态。为了适应第一产业的变化,许多反映现代农业对职业技术人才需求的专业应运而生,如设施农业与装备、现代农业技术、休闲农业、生态农业技术、园艺技术、绿色食品生产与检验等。为了适应第二产业变化,数量众多的反映高新技术行业对职业技术人才需求的专业也逐步诞生,如新能源汽车技术、高速铁道工程技术、动车组检修技术、智能交通技术运用、污染修复与生态工程技术、清洁生产与减排技术、光伏发电技术与应用、太阳能光热技术与应用、光伏材料制备技术、新型建筑材料技术、建筑智能化工程技术、自动化生产设备应用、光电制造与应用技术、新能源装备技术、机器人技术、无人机应用技术、人工智能产品开发等。为了适应第三产业变化,一大批反映现代服务业对职业技术人才需求的专业亦接踵而至,如高速铁路客运乘务、环境评价与咨询服务、安全健康与环保、康复工程技术、服务外包、连锁经营管理、会展策划与管理、休闲体育、老年服务与管理等等。

　　菏泽的职业院校应该密切关注以上职业与职业教育领域的发展动态,及时跟进,在充分依托自身办学资源优势的基础之上,动态调整专业课程设置；采取灵活多变、富有弹性的办学形式,构建多元化的办学层次；按需施教,精准培养,学以致用,更加主动地应对这种变化和挑战,以期最大程度地满足不同社会群体对职业教育的个性化、差异化的实际需求。菏泽本地的高等职业院校在规划新增专业之际,必须坚持“守正创新”“求学求变”“特色立校、品牌强校”的办学理念；一定要“扬长避短”,尽量避免“多而全”、努力达到“少而精”的专业布局,提升办学质量和办学效益,更好地服务地方社会经济发展。

　　(作者丁伟系菏泽医学专科学校马克思主义学院副教授、副院长、浙江大学历史学博士；李天赐系菏泽医学专科学校马克思主义学院讲师、硕士) 

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