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探索混合所有制办学模式,滨州职业学院校企合作结硕果
来源:大众报业·经济导报   加入时间:2022-12-28 11:34:49  
  近年来,滨州职业学院建筑工程学院为了解决产教融合实效问题,参照“混合所有制”建设模式与天元建设集团有限公司、山东天齐置业集团有限公司、滨州市尚美饰家装饰设计有限公司等多方通过混改,创新形成“院司一体”运行模式,解决公办院校混合所有制办学的政策瓶颈问题;探索混合所有制“混”的方式,解决产教融合不深不实问题;进行基于混合所有制的“三教”改革,解决人才培养质量问题。通过四年改革创新,提高了育人效率和育人质量,形成混合所有制办学台职模式。
  学院坚持“向市场借规则,以互惠强合作”,以二级学院作为办学载体,通过将部分办学资源市场化,从理论、实践、制度层面,探索混合所有制二级学院办学模式。
  校企“混”办,办学投入多元化
  学校以办学设施设备的用益物权、办学经费、办学权、师资等形式,企业以资金投入、知识产权、社会资源、设备仪器、师资、资金等形式,共同投入校内校外实习实训基地,采用资产独立、资源共享方式进行学院运行;校企以约定股份投入成立笛威金桥汽车科技有限公司,开展教学培训、技术服务等经营活动。
  校企“混”管,管理模式集约化
  校企共建实习实训基地,学院提供有关专业的信息、技术咨询并开展技术协作;为企业在职人员的继续教育提供帮助和方便;根据企业需要,优先并择优推荐毕业生;负责制定实习大纲,安排实习指导老师,提前3个月提出实习计划,并于实习前一个月与企业商定实施计划,并共同组织实施;负责实习学生的政治思想教育和安全教育。
  校企“混”人,人员管理一体化
  组建包括学校老师、企业驻校老师、学徒制企业师傅等组成的多师混编混岗教学团队。学院混编师资实行“混合共建,混编共管,同工同酬”管理模式,企业驻校老师入职混合所有制公司,学校按照在编教师的工资定级方式套算企业老师的工资等级,校企双方真正实现人员互融。
  校企“混”育,育人途径丰富化
  自2022年合作开始,全面实施现代学徒制和企业新型学徒制人才培养,圆满完成国家第三批现代学徒制试点任务,创新“多主体育人,多途径培养,多方向成长”的现代学徒制人才培养模式,形成“共基础,分方向,定岗位”的学习领域课程体系和“知岗,跟岗,顶岗”的实践育人体系,实施“工学交替,多师共育,宽基强技,德能并修”的育人方针和“需求导向,对岗培养,持续适应,优质就业”的质量方针。
  截至目前,合作企业共为学生提供实习、就业岗位500余个,激活了办学活力,提高了办学的适应性和育人质量。(乔伟 刘登刚)


编辑:史飞雪

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