新时代，新任务，新要求，高中思想政治课教学被赋予了更多的时代内涵。在新的历史时期，思想政治课教育评价应该与时俱进，关注学生的全面发展，倡导发展性的教育评价理念。
       思想是行动的先导。为了使每一位思政课教师深刻认识思政课的独特育人功效，提高落实课程标准的自觉性、主动性，鲁英中学借助思政大课堂与第二课堂的开设，就思想政治课教育效果的评价做了有益的尝试。2020年9月下旬，在学校领导的支持下，鲁英中学政治组在思政大课堂连续举办了几场《高中思想政治课课程标准》的学习活动，大家积极发言，纷纷说出自己的见解与认识，碰撞出思想的火花。通过学习，大家统一了认识，决心在《高中思想政治课课程标准》的指导下，努力打造英吉沙县中学思想政治课新高地，开创思想政治课教育教学新体验。
       1、师者，所以传道、授业、解惑也，一堂好的思想政治课首先必须解决学生在认知上的误区。作为思想政治课教师首先必须在课堂上完成知识目标，解决学生的基本认知需求。在这个过程中，要着重培养学生的识记与理解基础知识能力，对于这种教育目标能力的考核可以通过课堂检测与期末检测来体现。当然，这种检测不应是对教育效果评价的全部，而只是思想政治教育过程的一部分。
       2、一个优秀的思政课教师在完成思想政治课知识目标的同时，必须重视培养学生解决实际问题的能力，透过现象认识事物本质与规律的能力。鲁英中学要求所有政治课教师在课堂教学中，一定要结合学生的认知能力与生活实际，设立具有一定能力要求的材料式综合探究问题，引导学生参与、思考、讨论，独立提出解决问题的办法。学生在愉快的学习中形成了正确认识，提高了解决实际问题的能力。我在讲授《政府：国家行政机关》时，就列举了英吉沙县政府在2020下半年至2021年春天所采取的一系列举措，引导学生认识、理解政府的各项职能；特别是通过疫情期间中美两国的对比，使学生认识到我国的政府是人民意志的执行者和人民利益的维护者这一本质。所以，评价一堂思想政治课的教育效果，就必须看能否体现课堂学习的主体性，能否实现学生认识能力的提高这几个目标。因此，能否达到能力培养目标是评价思想政治课教育教学效果的又一个重要指标。
       3、教育是文化传承的重要途径，而高中思想政治课教育正是引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观的重要方式。作为一名政治课教师，要紧密结合教材与国家发展实际，在备课时，要选取具有代表性的事件，对学生进行法制精神与人文精神教育，引导学生把个人发展融入国家发展的大局之中，实现个人与集体、与国家的和谐统一。在帕提古丽老师教授的4.2《依法履行义务》这一框体中，就鲜明地体现了这一点。思想政治课教师的一个重要任务，就是培养学生以爱国主义为核心的民族精神，以改革创新为核心的时代精神。为此，鲁英中学除了要求思政课教师搞好课堂教育教学之外，还鼓励老师们利用思政大课堂与录播室等功能室，开设时政教育与党史教育，爱国主义演讲比赛、鲁英小法庭等活动，培养学生的爱国主义情怀，树立为中华之崛起而读书的壮志，把个人发展融入国家的发展，实现个人与社会、国家的统一。
       总之，对思想政治课教育的评价改革是一个综合的、系统的、发展的过程，要求我们要与时俱进，更好地服务于国家和民族的需要。(程记生)