县中面临层层掐尖，是当前基础教育面临的现实之惑，舟曲一中自然不能例外。只是在多灾多难的舟曲，老百姓的感受更为深刻。

　　笔者生在西部小县，在县城学校接受基础教育，工作后又持续关注西部教育，对西部教育的发展有着切身的体会和长期的观察。总体而言，经过普及九年义务教育、农村义务教育薄弱学校改造计划等多轮建设，在硬件方面，西部地区学校有明显提升。如今，拉开城乡学校差距的关键因素在师资和生源。可恰恰在这方面，县中的优势不再，尤其在经济欠发达地区，更是面临着严峻形势。

　　对舟曲而言，现实的情况可谓雪上加霜，除了县中普遍面临的困境，自然灾害的频繁侵袭，也在很大程度上制约着基础教育的发展。2010年的特大泥石流灾害中，舟曲受损惨重，这也是舟曲教育的重要转折点。

　　较之物理层面的重建，教育的重生难得多。在西部农村的很多地区，笔者注意到，校舍修葺一新，各种教学设备也配备得不错，可就是没能充分利用起来，很多现代教学设备在闲置；与此同时，还出现了教师完全依靠网络资源上课的新情况，正如有观察者所言，教师出现了“主持人化”。

　　教育是育人的工作，关键还是要调动教学双方的能动性和创造力，用心投入、合力而为。面对塌陷危机，舟曲需要重建一支懂教育、爱家乡、能奉献的教师队伍，这是当地和甘肃省教育厅、天津市等外部帮扶力量深入调研后的结论。

　　可人的培养再造何其之难。优秀的教师要有先进的教育理念，恰当的教学方法，还要有良好的敬业精神，这些都是舟曲急需的。就此而言，舟曲一中通过抓教研，提升年轻教师的教育教学能力，推动学校内涵式发展，这无疑是拯救“塌陷”的县中的有益探索，难能可贵。

　　授人以鱼，不如授人以渔。各方面的帮扶力量，都投入到了这项非常有价值的教育实践中。于是，就有了刘庆祝被任命为县中校长，有了全国教学名师的多次亲临指导，有了省城骨干教师的长期支教帮扶，有了全省优质教研资源的不断注入……几个月来，这个有着悠久历史的校园的确在发生变化，年轻教师们授课的方式在变，学生在课堂上的表现在变，师生的精气神也在变。

　　尽管舟曲一中的探索才刚刚开始，还没有经历大考的检验，但师生们在用自己的努力，试图一点一点地垫起“塌陷”的县中。