6月21日15时30分左右，重庆市潼南区米心镇报告该镇童家村涪江河坝水域发现有人落水，当地政府立即组织力量进行搜救。截至6月22日7时10分，经全力搜救打捞，重庆潼南区8名落水青少年全部打捞出水，均已无生命体征。初步调查，失踪人员均为居住在附近的米心镇小学学生，周末放假自发相约，到童家坝涪江河一宽阔的河滩处玩耍，期间有一名学生不慎失足落水，旁边7名学生前去施救，造成施救学生一并落水。（6月22日央视新闻）

　　1名学生失足落水，旁边7名学生前去施救，这种“奋不顾身”的行为，是一种见义勇为。但令人痛心和惋惜的是，仅凭一己之勇、牺牲自己的救人行为，不应是见义勇为的“标配”。青少年本身就是弱者，是社会保护的对象，尚不具备与突发事件、自然灾害甚至违法犯罪分子抗衡的能力。教育青少年学会自我保护、懂得施救比“奋不顾身”更重要。

　　近年来，青少年“奋不顾身”救助同伴而导致自己身亡，这已经不是个例。中国教育学会曾发布暑期中小学生防溺水调研数据显示：发现同伴落水后，高达30.55%的学生会选择“手拉手”救人，而“手拉手”救人是群体溺亡的重要原因之一。这反映了我们在安全教育与见义勇为宣传中存在着薄弱环节。此次8名学生溺水事故，再次给我们敲响了安全教育警钟，让我们进一步反思见义勇为与自身安全的关系，反思安全教育的方式与效果等。

　　应当肯定，每逢夏季来临，学校都会进行防溺水教育，家长们也是千叮咛、万嘱咐。但从教育的方式和效果来看，并不令人乐观。一是我们的教育往往是临时性的“恶补”，没有形成一种长效机制；二是我们的教育往往停留在表面上、形式上。比如，有的中小学利用安全教育平台布置“安全作业”，包括防火灾、防溺水等知识，旨在告诉孩子们遇到这些情况该如何正确操作，但这些安全作业大多成了“家长作业”，孩子们并没有获得真知。

　　要改变这一局面，首先系统性的安全教育应纳入学校教育，自救、救人技能应成为必修课，在教学中注重采取形象生动的案例、录像等进行“现场说法”，引导学生树立正确应对危机的观念和见义智为、巧为的意识。其次社会应重视青少年的安全保护，如通过公益广告等宣传见义智为的方式，完善危险场所警示牌等设施，联合社区、学校做一些实践演练。比如让专业救援队为孩子示范发生溺水事件时，正确求救、互救、自救的方法和动作。

　　同时，家长也应给孩子传授必要的自救与救人常识，如看到他人落水了，不盲目下水救人，而应大声呼救，找人帮忙；或在附近寻找竹竿、树枝之类的长物品救人、拨打110等，切忌“手拉手”施救。在保护好自己的同时对别人进行施救，这应是最基本的底线。