“爸爸，我走了，你不用找我了，以后我不认识你，你也不认识我！你不该有我这样的儿子。再见了，爸爸。”近日，江苏南京市六合区一名小男孩天天给家人留下纸条离家出走。“他觉得我这不行那不行，还经常拿我和别人家的孩子进行对比，他不喜欢我，我就走。”（4月20日《扬子晚报》）

　　孩子的学习成绩不够理想、不够听话，许多家长习惯拿“别人家的孩子”来做对比，试图以此来激励和鞭策孩子。然而，简单、生硬的“暴力育人”，不仅没有起到应有的育人功能，反而适得其反；既损伤了孩子的自尊心和自信心，也会破坏亲子关系。一位孩子以离家出走这一偏差、错乱的方式，来发泄自己对“别人家的孩子”的不满和愤怒。

　　教育关乎社会流动，关系到一个家庭的希望。为了避免“出身越差，上的学校越差，将来找的工作越差”的“下沉螺旋”的上演，为了“争上游”，许多家长不断给孩子们“压担子”。不论是上不完的补习班，还是不停地给孩子“打鸡血”，“00后”既享受了家庭结构小型化带来的集万千宠爱于一身，也承载了家庭的厚重期望，面临着前所未有的激烈竞争。

　　“别人家的孩子”有很多，其中不乏优秀的孩子。老是拿优秀的孩子和自家的孩子比，不仅会造成家长们的心理失衡，也会让孩子们产生失落感和挫败感。这边厢，在父母看来，老是运用“别人家的孩子”是用心良苦，“父母之爱子，则为之计深远”；那边厢，在孩子眼中，父母觉得自己不中用、不够优秀，不喜欢和关爱自己。

　　“一个良好的社会，不能让少数精英和天才一枝独秀，而应该让大多数普通人只要努力付出，就可以生活得更好”。只看见少数成功的个案，却忽视大多数平凡的个体；不愿意孩子成为一个普通人，不愿意孩子将来“卑微的成年”，渴望孩子成为“人上人”，驱使许多家长成为“狼爸”和“虎妈”。

　　那些被成功焦虑裹挟的家长们，既放大了对社会流动不足的判断，也隐伏着“拼命读书是大多数人的捷径”的价值认同。一方面，有的家长过早地选择了“认命”，他们将改变家庭命运的希望全部寄托在孩子身上；另一方面，有的家长自身也在拼命地“争上游”，却希望孩子能够比自己“更上一层楼”。孩子们身上承受了太多成年人的功利与算计，早已不堪重负。

　　只看见别人家孩子的长处，却没有发现和捕捉自己家孩子的闪光点；动辄给孩子贴标签，对他们进行污名化，会让他们产生一种“再努力也比不过别人家的孩子”的认知错觉。那种将“别人家的孩子”当成“育人法宝”的做法，不懂得尊重孩子，不懂得走进孩子的世界，不知道他们的所思所想，家长们又怎么去点燃他们的“希望之灯”？