近日印发的《健康中国行动（2019—2030年）》明确提出中小学健康促进行动，把学生健康知识、急救知识，特别是心肺复苏纳入考试内容，把健康知识、急救知识的掌握程度和体质健康测试情况作为学校学生评优评先、毕业考核和升学的重要指标。

　　医学上有“黄金5分钟”的说法，指病人出现呼吸衰竭或心脏骤停后，通过心肺复苏等急救措施可能挽回生命，一旦过了这几分钟，将造成不可逆的后果。可见，在“紧要关头”实施“紧急急救”是多么的重要啊！

　　其实，在我们的现实生活中，遇上有人晕倒、心跳骤停、溺水等危急情况是常有的事，有的由于事发突然，加之离医院又远，而错过了抢救时间，导致不幸瘫痪，甚至身亡。这些人的不幸，有时候往往是因为没有得到及时的抢救而造成的。假如在事发现场有人懂得一些急救常识，如人工呼吸、心肺复苏等，那么，就极有可能在危急情况下挽救一条鲜活的生命。

　　但事实上，有很多人却对急救知识一无所知，包括简单的人工呼吸、心肺复苏等常识也一概不知。很多时候，遇上他人需要急救之时，却只能眼睁睁地看着一条鲜活的生命因得不到及时的急救而逝去。这不能不说是一种很大的遗憾。

　　据了解，目前我国很多学校，尚未开设急救知识课程，学生急救知识普及率相当低，急救培训也远远不能满足社会的需求。相比发达国家30-40%的应急救护技能普及率，我国的急救技能普及率还不到1%，尽管有关培训已走进学校，但只是“偶尔”，并限于高段小学和初中，学生对急救和逃生技能并不十分了解。可见，“急救知识从娃娃抓起”已是到了很有必要的时候了。

　　此次印发的《健康中国行动（2019—2030年）》明确提出把急救知识等纳入中小学考试内容，其目的就是通过“急救知识从娃娃抓起”，使“急救技能”成为每个人的一项“必备技能”。此举，十分及时，非常必要。

　　但笔者以为，“急救知识从娃娃抓起”还需跟进“保障机制”。首先，要建立常态化教育机制。要将“急救知识教育”纳入义务教育必修课程，分层实施，制定不同阶段的课程。其次，要加强专业师资队伍建设。要将急救知识纳入教师培训体系或课程，鼓励引导一定比例的教师取得应急救护专业资质。其三，要保障一定专项经费。各级财政部门应安排应急救护知识推广运用专项经费，在教育培训经费中优先安排、重点保证，各级教育部门和各类学校要确保应急救护培训经费专款专用。

　　当然，我们的各级医疗、红十字会等相关部门，也应积极承担起传授急救知识教育的重任，不妨从学校、社区抓起，经常性开设急救知识的培训班，把一些简单的、必要的急救知识一样一样地教会给学生和居民，让每一位学生和居民都能学会一两种急救技能，从而一旦遇上危急情况，能拿得出、用得上，救人于危难之时，让更多的生命延续在急救过程中，而切莫让生命消逝在我们的“急救知识盲”上。