◆记  者 于慧年                  
  通讯员 崔宁波 陈晓伟 孙世超      

    9月5日下午4时许，斜阳将黄岚幼儿园内五颜六色的游乐设施照得金黄，放学的孩子们像一只只欢快的小鸟“飞”出了园。
    “一二一，一二一……”此时，与之紧邻的黄岚小学也热闹了起来，一年级学生喊着口号走出教学大楼。
    从教学楼到操场，学生们经过一排低矮的平房。平房门口上方“四年一班”的红色字样已经斑驳；屋内，用作学生午休的双层床被码放得整整齐齐，只有写有“安全守则”的黑板报，仍留下些许课堂的影子。
    这里是威海市临港区教育蝶变的生动缩影———四年前，学生们还在低矮窄小的平房里上课，如今，土操场、旧课桌、平房教室一去不复返，取而代之的是塑胶运动场、升降桌椅、高效融合的信息化课堂全覆盖。
    坚持教育优先发展战略，是临港区不懈的民生追求。5年的时间，临港区不断加大教育投入，改扩建7所中小学，新建临港实验学校，并在每个小学旁边配备了标准化公办幼儿园，实现了办学环境、队伍素质和教学质量全面提升。
    临港区用实际行动践行着对群众的诺言：“努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。”

一批批新校展新颜

    蔄山小学副校长孙伟至今仍清晰地记得，2011年初到蔄山小学时的情形：“1000多名学生挤在几排平房教室里，老师上课就靠一个黑板，一支粉笔。”孙伟教数学，上课时黑板写满了擦，擦了再写，一堂课下来手上、头发上都是粉笔末。
    2013年，刚刚升级为国家级开发区的临港区拥有7所中小学校，办学条件大都停留在土操场、旧课桌、平房教室的 “土旧平”阶段；从师资来看，教师队伍严重老化，学科质量建设远远落后于其他区市，教育发展处处面临着空白课题。
    基础弱，起步晚，咋办？临港区不回避短板和弱势，瞄准一流的教育发展速度，定位优质均衡的教育发展目标，开始了临港教育的“创业”之路。
    改善教育，首先改善校舍硬件。临港区大手笔投入，将义务教育与学前教育同步规划———2013年，启动新建蔄山中学、小学、幼儿园；2014年，新建黄岚小学和幼儿园；2015年，新建汪疃中小学校校舍，2016年，全新规划的临港实验学校正式动工……
    如今的蔄山小学早已没有了乡村学校的影子。“2014年我们集体搬进了新校舍，宽敞明亮的教学楼、塑胶操场、正规的学生餐厅、教室里多媒体班班通、电子白板等现代化设施一应俱全……这种翻天覆地的变化，是我们过去想都不敢想的。”孙伟说。
    今年9月3日，总投资超过2.5亿元的九年一贯制学校———临港实验学校迎来了第一批学生。交互式电子白板，校园内无线网络全覆盖，8泳道的室内游泳馆、3000多平方米的风雨操场、篮球场、网球场、排球场、射箭馆、天文台和科技展等特色活动场所一应俱全，硬件配备条件称得上“高大上”。
    “临港实验学校不仅能够解决城区大班额问题，释放了镇域各中小学超班额的压力，还打造出城区优校示范带动、乡镇学校均衡发展的良好格局。”临港区教育体育处处长冯东说。
    “土旧平”的办学历史一去不复返，高效融合的现代化课堂全覆盖，临港区办学条件得到历史性改善,满足了市民群众在家门口“上好学”、“上好园”的热切期盼，为吸引、留住高端人才，保障大项目好项目的落地作出了突出贡献。
    今年开学季，拓展纤维公司总工程师张大勇将孩子张文杰送入了临港实验学校。“这么好的办学条件，孩子在这我一百个放心，作为家长，完全没有孩子教育上的后顾之忧。”张大勇说。
    百姓的满意，就是最大的成绩。5年来，临港区教育投入账单沉甸甸：累计投入4.6亿元，新建、改建、扩建中小学、幼儿园12所，并树立起临港实验学校这一全市品牌工程，开创了从薄弱到领先的“临港教育速度”。
    面对日益增加的学位需求，新的校舍持续规划。目前，在蔄山小学东南方向，正规划建设一处新学校，2020年投入使用，将为当地众多的外来务工人员子女提供更好的教育条件。

教育均衡有了生力军

    2013年升级之初，临港区50周岁以上教师比例全市最高。怎样破解教师队伍年龄老化、结构失衡、素质不高等问题，又怎样让年轻教师进得来、留得住、教得好?
    临港区在全面开展教师县管校聘管理改革的同时，科学制定教师补充计划，一方面打破科班出身的局限，另一方面提高教师招聘门槛，通过“不拘一格降人才”，努力打造既接地气又有底气的师资队伍。
    今年，临港实验学校公开招聘5名硕士研究生学历教师，吸引了来自全国各高校硕士毕业生53人报名，竞争不可谓不激烈。
    厦门大学汉语国际教育硕士研究生毕业的宫大平，有着一年的国外汉语言教学经验，经过层层考核，成为临港实验学校的一名老师。
    从“有谁用谁”到“用谁招谁”的教师选用方式，让年轻教师一上岗就迅速找到职业认同感。宫大平担任了三年级语文和英语教学，最多的时候一天上4节课，在忙碌中，她迅速找到了职业幸福感：“学校的基础设施和教学设备，完全超出了我对中小学的认识，我在这里找到了广阔的职业发展平台。”宫大平说。
    如今，一批像宫大平这样拥有高素质、高学历、职业认同感强的优质年轻教师，正在成为临港区中小学教师队伍的生力军。5年来新招聘的教师占全体教职员工总数的四分之一。今年，临港区新招聘在编教师10人、劳务派遣制教师35人，其中硕士研究生10人。
    在提高高素质教师比例，为全区师资“输血”的同时，临港区还通过深入开展教师县管校聘管理改革，让全区教师充分流动，为师资“换血”，着力解决师资配备不均衡问题；通过教师业务能力比武，优质课、公开课评选，开展名校影子研修等多种途径，提升教师专业素养，为全区师资“造血”。
    教师进得来，教得好，更要留得住。采访中，不少年轻教师表示，扎根基层教育一线，已经不在乎金钱和名利，而是为了自己的职业理想。
    30岁的徐威龙，一身休闲运动装出现在黄岚小学校园里，俨然一个大男生的模样，迅速和孩子们打成一片。去年9月，这个从世界500强外企转行而来的年轻人通过招考，正式成为黄岚小学的一名教师。从高档写字楼里的白领，到一名扎根乡镇学校的教师，承担着数学、体育、音乐以及创客教育等多个学科的教学任务，徐威龙说：“从过去每天考虑账单、报表，到如今满脑子想的都是学生的成长和未来，教师的职业荣誉感始终伴随着我。”
    “留得住”教师人才不光靠“理想”。临港区还不断加强学校硬件设施、信息化建设等一系列工作条件和生活保障，不断提升年轻教师的归属感和获得感。

乡镇里的孩子“很洋气”

    9月5日下午3点半，在蔄山小学乐创中心里，五年级的小学生王佳奕在电脑前熟练地操作着3D.one制图软件：建模、调整、贴图……手法很是老练。
    从三年级开始，每天放学托管一小时和每周五下午，王佳奕都会到乐创中心来学习3D制图，3D设计及打印已经成为她的必修课之一。
    直到今年6月，王佳奕一下子成为了学校里“小有名气”的“明星”，她设计的“多功能珠算硬币自动分拣机”在山东省中小学生创客大赛中获得了一等奖，并在国家中小学生电脑制作大赛中获得三等奖。
    从2015年开始探索创客教育，设立创客课堂，到如今在省级、国家级大赛中崭露头角，“创客教育”已然成为蔄山小学内涵式发展的一个显著标签，蔄山小学因此成为山东省青少年创客教育实践基地。今年6月，学校“发扬工匠精神，培养快乐创客”科普活动方案得到了中国科协青少年科技中心的认可与扶持，成为省内四家获得扶持的乡村小学之一。
    今年，临港实验学校在国家规定课程的基础上，设立了5个序列30多门选修课。通过开设游泳课、射箭课等特色课程，既充分发挥硬件优势，又着眼于孩子差异，使每个孩子的特长都能得到充分发挥，绽放自己的精彩。
    如今的临港区，创客教育教室已经在所有中小学校中实现了全覆盖。以创客、足球、棒球等为代表的特色课程，实现了教育设施使用价值最大化，充分满足了学生课堂之外的个性化发展需求。
    一系列的大胆实践，让临港区的孩子逐渐变得“很洋气”。今年上半年，临港区成功承办了全市中小学足球联赛、全市校园足球夏令营。蔄山中学还被评为全国青少年足球特色学校。
    五年“拓荒”，精彩蝶变，临港区教育格局实现重新建构，真正做到了让每一个孩子都能享有公平而有质量的教育，让孩子们踏上了幸福成长的快车道。
    在教育这份最大的民生答卷上，临港区加速挺进。未来，临港区将围绕学校内涵发展，教师专业发展，学生全面而个性发展这三大目标，切实加强教育教学研究，不断推进基础教育综合改革，全力打造临港教育高地。