◆导报记者 戚晨 济南报道

    16日有海外媒体报道，英国部分小学将从9月份开始陆续使用上海一至六年级数学课本、课本练习部分和教师用书，共计36个品种。同时，这套教材也已被英国卓越数学教学中心列为范本教材。作为一次大胆的尝试，这是中国教材首次成套进入教育发达国家英国的基础教育体系。
    “国际社会对于中国教育方法的一直以来褒贬不一，传统的‘填鸭式’教育模式也饱受国人诟病。随着互联网技术的快速应用以及传统基础教育的不断升级，中国教育模式也在尽最大所能去做得更好。如今，中国教育模式中优秀的、国际化程度高的部分也在尝试‘出海’，并受到了不少国家的欢迎。”美国碧赛斯教育基金会亚洲分会会长关海燕对经济导报记者表示，与境外教育“引进来”火爆的情况相比，中国教育“出海”的步伐却显得有些不紧不慢，但这一现象最近却在悄然改变。

     增加存在感

    “Great Wall，长城。请跟我读，‘长城’。图片中是中国的长城，欢迎暑假来北京登长城。”在山东天材学堂教育科技有限公司的办公室里，工作人员正在紧张地制作着中文培训的短视频，并上传到国外的社交平台上。通过这些短视频，让外国学生了解中国，并且促成其来中国留学和学习中文的体验。
    “现在很多西方人对中国的教育体制并不了解，还停留在对文言文、古诗等传统教育的理解上，这就需要让西方先看到中国教育的魅力。因此，通过众多官方之间的教育合作以及民间教育交流的频繁来往，中国教育的形象也逐渐有了新的‘印象分’。”山东天材学堂教育科技有限公司CEO王天翼就看到了这一“商机”，从传统线上教育拼杀“被淘汰”后，在互联网足够发达的今天，帮助中国大学和中文学习机构做相关推广视频，这种创新的教育模式吸引了不少国家的学生。
    中国留学市场这块大蛋糕不仅香，而且“肥得流油”，引得国内外各留学机构争抢，也吸引了国外各顶级高校前来驻足，甚至是头破血流挤进来。
    但近来，一种现象虽被忽视却不容小觑：中国的教育也在“走出去”，预期更多海外学生来中国就读和就业。
    以开办分校为例，中国高校纷纷走出国门，在海外开办分校。2016年，北京大学汇丰商学院与英国开放大学正式签约，购买其位于牛津市的校舍，着手创办北大汇丰商学院牛津校区。而同济大学早已开先河，2015年就开始着手与佛罗伦萨市政府、托斯卡纳大区政府及意大利环境部协商，在意大利佛罗伦萨设立了海外分校，成功在意大利落户。
    据不完全统计，截至2016年，我国高校境外办学机构已达10个，办学项目数量已达98个，分布在14个国家和地区；另有474所孔子学院以及孔子课堂；还有35所高校赴境外开展办学活动。由此可见，我国高校在利用中外合作办学实现“引进来”的同时，也将“走出去”提上日程，加快各自境外办学的步伐。
    “一直以来，是亚洲人学习西方的教育制度。现在，突然反过来了。中西教育适宜各自国情，都存在各自的问题。以英国为例，其主要问题是在个性化教育理念主导下，学校不对学生提出统一的高难度学习要求，而是在较低的共性要求基础上，鼓励学生差异化发展。因此，如何在充分尊重学校和学生自主权的基础上，适当改变教学方式，提高对学生的共性要求，成为其改革的焦点与难点。”《中国教育研究与发展》期刊副主编曾媛告诉经济导报记者，面向未来，直面问题，改革创新，未来中国教育也将从“走出去”中检视和反思本土教育中存在的利与弊。

潜力与挑战并存

    “比对国家文化‘走出去’战略，目前山东教育‘走出去’和教育的开放还有很大差距。比如说中国传统文化教育，现在山东众多高校海外留学生来学习我们的书法、国画、中医，但都停留在初级阶段，对它们背后的理论、传承还缺少相应的准备性知识。另一方面‘走进来’也不够，我们还没有成为世界上主要的教育目的地，尤其是在北上广之外到山东来的学生资源也相对匮乏。”山东儒翔文化传媒有限公司总经理贾轶对经济导报记者表示，目前他们正在积极推进中国传统文化教育的专业推广，其中一个重要的出口就是针对来华留学生进行传统文化细分领域的深入培训，但办学门槛太高，进入圈子的成本也相对高，民间教育活力的激发显然是不够的。
    经济导报记者了解到，目前山东省能够接受海外留学生的高等教育学府达95所，中小学达308所。
    贾轶认为，针对在华留学生的教育衍生产品市场有一定容量，但是否允许民企一同参与，各个学校的政策并不统一。
    在15日结束的“Education With-out Borders——教育产业的全球化与发展”论坛中，耶鲁大学雅礼协会原项目总监彭子捷认为，中国除了现有的资本及市场优势外，政策制度也是关键要素。如果学生处于一个传统的评价体系之内，即使引入更多新的教学方式、课程，也有可能会出现不对等的情况。这也是中国传统教育体制不得不面临的尴尬局面。
    “其实，中国基础教育的辐射力，早已不止于英伦三岛。美国、芬兰和南非等许多国家，还有联合国教科文组织、联合国儿童基金会等不少国际组织，也都来中国‘取经’。”曾媛对经济导报记者表示，中式教育“出海”，走的是取长补短的双赢路径，也许过程中有磕磕碰碰，但中国教育“走出去”，不仅有助于提升外方的教育水平，也对中国基础教育改革多有启发。
    “从输入到输出，从引进到出口，中国的基础教育正在兼容并蓄、交流互鉴中塑造着独特的中国风格，并且逐步在为其他国家的人才培养和国际教育多元化作出贡献。”曾媛表示，9月1日《民办教育促进法》修正案将正式实施，资本推动、科技进步以及国家政策性的支持，都将给中国国际教育的合作以及更多的教育“出海”带来创新发展的机会。拉长时间轴来看，众多拥有国际视野和海外教育与学习经历的海归人才助力中国的教育业也将转化成新的生产力，为中国教育带来更加广阔的发展空间。